Leanving and home- sean

Seeking passage ch2

Leaving Home

可憲 2011/03/11

‘Leanving’ and ‘home’

它就是我的世界，別的我都不要。它有的才是我值得有的，它沒有的也不值得我去找。（柳林中的風聲，頁31）

《柳林中的風聲》（The wind in the willows）和《秘密花園》、《愛麗絲漫遊奇境》三部被譽為世界三大最受兒童喜愛的童書，其作品背景分別是「Nature」、「Secret Garden」和「Wonderland」。可以發現一個有趣的現象，原來孩子們心目中最喜歡的是關於自然的、神秘的和奇幻的背景脈絡（空間）。《柳林中的風聲》是作者葛拉罕（Kenneth Grahame, 1859-1932）當初為他的獨生子所講的床邊故事，後來成為膾炙人口的童書經典，文中所描述的河流則是作者的家鄉，以泰晤士河作為故事鋪陳的假想，他常常在那裡走動，親近森林和小動物們。

《柳林中的風聲》一書描寫生動的不只是河流，還包括有森林、陽光和對溫馨安定生活的喜愛，一種對家的感情抒寫，這是Grahame成功的地方，也是最吸引成人的地方，而有趣的故事內容則是孩子們的最愛。

Rebecca明講使用《柳林中的風聲》一書作為passage（p.30），引申帶出「The River」符號表意作為本章書寫的隱喻，透過水鼠的話來描述「家」（home）的蘊意，採用第一人稱書寫，蘊含故事氛圍於文中，讀來頗有畫面感，這樣的書寫手法須掌握的重點是，引用得宜與否，這也是經典是否足以稱為經典的意義之一吧！而Rebecca或許正是受到Grahame在故事中所強調的人類永恆的愛與信心的吸引，認同愛來自家的召喚與嚮往此一核心概念。

一、本文貢獻

1. 重視自然生態保育：舉《柳林中的風聲》的情節意境為鋪陳，雖然這本書談的是離家與家的召喚，但描寫的脈絡皆以大自然為背景，主角為水鼠、鼴鼠、蛤蟆和獾等動物。此與Rebecca所持ethical的觀點相吻合，去人中心的生活態度，取而代之以萬物生靈為中心，達到更和諧完滿的生活景緻。

2. 肯認經典文學的價值：不一定是生硬難懂有距離的成人文學，在童書的領域中找尋到的養分往往更純淨、更直接。

二、核心文旨

1. 家與歸屬感：Rebecca認為學習與成長都必須離開溫暖的巢穴。離開家，而家其實無所不在。回歸是為了出離，出離是為了回歸。沒有leaving home，就沒有被召喚、被需要的召喚，此一被家召喚的感覺不失為一種啟蒙。出走反而更接近家，例如當兵、漫遊、旅人......

2. leaving home：在這裡有leaving與home兩個符號意義，儘管作者一再說明leaving、detachment及nomadic的特性及在教育上的重要性，而顯然強調的還是心靈上home的意義。標記「家」的同時顯然也預告「出離」的可能性，一種未確定的冒險啟程隨時開始。哪裡溫暖哪裡歇，那就是家的所在。（對我而言，哪裡有咖啡，哪裡就是家；哪裡有溫泉，哪裡就是家）

3. 外在家vs內在家：Rebecca從女性觀點，強烈控訴「外在家」的形式，而肯認「內在家」的強化。Rebecca稱出離必然受苦，以獲得成長、改變/反思以及活得更倫理（p.37）。肯認游牧式的漂流與出離，呼應了seeking passage的意涵，蓋為了成長、為了生存。如何面對detachment並關注這世界，作者以問句。Detachment，我們從出生以來就一直在學習leaving home，人生的旅程裡我們轉變許多種角色，這些也是一種出離。

4. Autobiography as a passage：本文的書寫即是企圖在translation, curriculum, and autobiography這三個措辭（terms）中找到其間的passage，透過三者思考離家的經驗。並認為從自傳中可獲得此一轉化的呈現（p.29）說穿了，主要是站在女性自傳的敘說中，進行對「家」的控訴。

三、書寫方式 、策略

1. 別開生面：提供論文書寫的另一種示範性作用。夾敘夾議，用文學談教育，用故事營造氣氛，可謂在嚴肅的學術殿堂裡注入一股溫馨閑雅的暖流。

2. 充滿畫面：以文學故事為隱喻，抒懷表志，充滿了畫面感、嗅覺與味覺等。唯若沒看過作者所引用的故事《柳林中的風聲》，則讀來感覺如何，令人好奇。

3. 寓意於河：人類是逐水草而居的動物之一，兩河流域孕育出許多人類文明，說哪裡有河，哪裡就是家也不為過。對其他動物而言，有水的地方就是家，但這是外在的表徵。